A crise ambiental no Brasil e no Mundo resultam de atividades antrópicas e também as limitações no entendimento das questões relacionadas ao meio ambiente e culmina com a tomada de decisões que contribuem para o aumento dos problemas de ordem ecológica. Como a escola traz para si os reflexos da sociedade, os problemas que ocorrem fora dela refletem em seu interior. Na perspectiva de interligar o que o aluno já sabe ao que se propõe ensinar, desenvolveu-se essa pesquisa utilizando uma horta para associar aulas praticas as teóricas, o objetivo desta pesquisa foi avaliar os limites e possibilidades para ensinar interações ecológicas utilizando uma horta escolar. A pesquisa é qualitativa e interventiva, a qual utilizou-se de uma sequência didática, envolvendo 30 horas aula, referente ao conteúdo de ecologia com enfoque nas interações ecológicas. Participaram da pesquisa o professor orientador, a professora regente da disciplina Ciências e 30 alunos de uma turma do 6o ano do Ensino Fundamental, em uma Escola Pública, no Município de Itabuna, BA. A sequência didática foi aplicada em dez encontros, de 04/09/2017 à 08/11/2017. Para a coleta de dados utilizou-se fotografias, filmagens; questionários, entrevistas semiestruturadas; áudios e atividades desenvolvidas pelos alunos. As conclusões da pesquisa, sinalizaram que os alunos partiram de ideias e conhecimentos fragmentados para outros mais elaborados sobre as relações ecológicas entre o meio ambiente, as plantas, os animais e os fungos e o quanto são importantes através do cultivo de uma horta na escola. Essas aprendizagens desenvolvidas na horta escolar possibilitaram a formação de conhecimentos mais complexos, pois os alunos interagiram, participaram e criaram seus próprios conceitos a respeito das interações ecológicas estabelecidas entre os seres vivos e o quanto são importantes para o equilíbrio dos ecossistemas e para a conservação das espécies. Houve redução na visão antropocêntrica e utilitarista sobre os recursos ambientais; interpretação sobre o funcionamento das cadeias tróficas; que estando interligados ao meio ambiente precisamos respeita-lo e preserva-lo Através da oralidade, escrita e aulas práticas - plantar, colher, regar - pelos alunos, foi relevante a troca de conhecimentos e aprendizagens conceitual, procedimental e atitudinal entre os participantes da pesquisa. As aulas práticas na horta possibilitaram aobservação, o questionamento, a crítica a exposição de ideias e a compreensão das relações ecológicas entre os seres vivos e o meio ambiente. Observou-se que há limitações na leitura e escrita, de recursos e não houve envolvimento da unidade escolar com a manutenção da horta, mas essas limitações não comprometeram os resultados da pesquisa.