O presente estudo, tendo por objeto o processo de regulação do trabalho docente na rede municipal de Ensino de Campina Grande, considerando os mecanismos regulatórios presentes em programas/projetos instaurados por meio de parcerias firmadas entre a Secretaria de Educação de Campina Grande (SEDUC/CG) e grupos empresariais, orientou-se pelo objetivo geral analisar como as parcerias com organizações da iniciativa privada constituem estratégias de fortalecimento e ampliação da política gerencialista e de regulação implementada nesta rede de ensino e, especificamente, procurou-se identificar políticas de regulação do trabalho docente na rede municipal de ensino de Campina Grande; e analisar os mecanismos de regulação do trabalho docente a partir do programa/curso ‘Gestão Para a Aprendizagem’, oferecido pela Fundação Lemann.Tendo em vista o alcance dos objetivos que orientaram esta pesquisa, o norteamento metodológico adotado foi o de uma leitura dialética dos dados coletados, visto que este método permite uma apreensão do conjunto contraditório das questões referentes aos aspectos da vida social e, no que diz respeito à coleta de dados, esta foi uma pesquisa documental, cujas fontes principais foram: textos e documentos norteadores do trabalho entregues, pelas equipes da Secretaria Municipal de Educação de Campina Grande (SEDUC/CG) e da Fundação Lemann, aos profissionais inseridos nesta formação, bem como formulários e orientações de atividades a serem executadas por esses profissionais, constantes na plataforma virtual do Gestão para a Aprendizagem. A partir dessa pesquisa, foi possível identificar que o município de Campina Grande tem, desde o início dos anos 2000, intensificado a presença do empresariado na educação pública municipal. Além do mais, a parceria com a Fundação Lemann é a expressão concreta – e mais recente – do aprimoramento da regulação do trabalho docente na rede municipal de ensino.