Este trabalho tem a finalidade de analisar algumas questões que envolvem as recentes mudanças propostas para a Educação Escolar Indígena no país, tendo como foco, principalmente, as expectativas das comunidades Guarani do Rio de Janeiro em ter na escola uma aliada no fortalecimento do seu jeito de ser, suas tradições. Para tal, esta pesquisa propõe identificar os marcos referenciais do processo de apropriação da educação escolar por parte das comunidades guarani do Rio de Janeiro entre os anos 2000 e 2012, a partir do que foi estabelecido na Constituição de 1988. Para nos ajudar a refletir sobre os impactos que a educação escolar tem sobre a vida tradicional Guarani, dispomos de relatos de experiências vivenciadas por educadores Guarani M’Byá do Sul/Sudeste do Brasil, considerando as expectativas das famílias e das lideranças comunitárias nesse período. A partir dessas reflexões, pretende-se contribuir para a discussão a respeito da eficácia da Educação Escolar nas aldeias Guarani do Rio de Janeiro, contribuindo para a formulação de políticas públicas eficazes neste estado.