Esta pesquisa faz uma análise da trajetória histórica do Colégio Dom Bosco de Petrolina- PE (1926-1976), com o objetivo de investigar a influência das relações sociais e políticas presentes no processo de criação, fundação e desenvolvimento da referida instituição de ensino. Como objetivos específicos, buscou-se: traçar o percurso de como se estabeleceu a Diocese na cidade de Petrolina, resultando na criação do Colégio Dom Bosco; averiguar quais as intenções religiosas e políticas que proporcionaram investimento no segmento educacional em uma cidade, recentemente, emancipada politicamente; e investigar quais as contribuições do Colégio Dom Bosco para o desenvolvimento educacional da cidade de Petrolina. Para a fundamentação teórica, foi utilizado referencial do campo da história da educação, cultura escolar e obras de memorialistas regionais para compreensão dos aspectos referentes à história local. No que se refere ao processo metodológico, adotou-se a pesquisa de caráter histórico documental, desenvolvendo-se a partir da análise de documentos oriundos de fontes primárias e secundárias, localizadas em acervos públicos e particulares. Para tanto, na coleta de dados, foram analisados documentos normativos da instituição escolar (estatutos), listas de beneméritos, regimentos, documentos pessoais (cartas, crônicas, relatórios de gestão), fotografias e materiais periódicos (jornal, livretos, revistas). Destaca-se, nesta pesquisa, a utilização como documento histórico do jornal O Pharol, no qual foram obtidas informações do contexto regional e da instituição escolar. A partir da análise documental, verificamos que a instituição foi fundada pela Diocese de Petrolina no ano de 1926 a partir da influência do bispo Dom Malan, no contexto de poucas escolas existentes na cidade de Petrolina que não atendiam às necessidades da população, especificamente, da elite local. A fundação do Colégio ocorreu no contexto de implantação de uma ordem educacional de ensino confessional com apoio do poder político, que buscava novas estratégias para amenizar a deficiência do setor educacional, e cuja expansão do ensino também foi concomitante às normas propostas pela política educacional adotada pelo Estado brasileiro. Assim, comprova-se que o Colégio contribuiu para o desenvolvimento da educação, possibilitando avanço educacional para a cidade e região.