Na atualidade a Educação Ambiental (EA) enquanto tema de pesquisa e de práticas educativas está consolidada tanto no Brasil como em outros países do mundo. Entretanto, por outro lado se reconhece a necessidade de se avançar no desenvolvimento de ações educativas (teóricas e práticas) que sejam mais fundamentadas nos diferentes níveis de ensino. Devido aos conceitos que permeiam a EA estarem semanticamente ligados as áreas ambientais isto gera desconhecimento bem como receio em se trabalhar com a EA de maneira curricular. Os estudos relacionados a EA que a reconhecem enquanto uma área do conhecimento extremamente importante de ser desenvolvida nos diferentes níveis de ensino enfatizam que esta não pode ser trabalhada por uma única área, mas sim pelas diferentes áreas. A EA Crítica vem transformando a maneira como esta tem sido desenvolvida, procurando romper com os paradigmas tradicionais da EA, e envolvem nestas questões socio-políticos-econômicos sem deixar de lado a questão histórica do desenvolvimento humano. Desta forma, a pesquisa, em um primeiro momento, teve o objetivo de investigar como a Educação Ambiental vem sendo trabalhada por professores de algumas escolas municipais de Joinville especificamente com relação aos conteúdos curriculares, primeiramente investigando os significados que estes tem sobre conceitos relacionados à EA, bem como reconhecer as dificuldades que os que trabalham com a EA normalmente encontram. Na segunda etapa roteiros de atividades envolvendo questões socioambientais foram elaborados e posteriormente desenvolvidos e analisados por o grupo de alunos de mestrado, com a intenção de formular um material que fornecesse ao docente apoio pedagógico para desenvolver suas atividades. Foi verificado que os docentes do fundamental I são os que tem mais facilidade de trabalho com a EA de maneira curricular, enquanto os do Fundamental II apresentam mais ressalvas sobre o teme que podem ser causadas tanto pelo entendimento que tem sobre a EA quanto por conta da sua formação deficiente com relação a essa temática. O potencial didático do roteiro de atividades foi reconhecido e espera-se que sirva de inspiração para o desenvolvimento de atividades similares a esta. Especificamente o produto educacional se constitui em um caderno pedagógico que traz alguns pressupostos teóricos acerca dos conceitos Meio Ambiente e Educação Ambiental Crítica, bem como apresenta orientações para desenvolver um roteiro de atividades para ser trabalhado em sala, além de apresentar o processo, as reportagens e os roteiros elaborados especificamente neste trabalho.