No Ensino de Química, uma das grandes dificuldades para a inserção das práticas experimentais é a ausência de laboratório de Química ou Ciências. Poucas escolas dispõem de uma estrutura física que comporte os materiais e equipamentos necessários para desenvolver tais aulas. Diante dessa realidade, o que fazer para suprir ou minimizar o problema da falta de laboratório nas escolas públicas e a ausência de aulas práticas no Ensino de Química? Nessa perspectiva, a proposta deste trabalho é analisar o impacto das aulas experimentais de Química na prática docente do Ensino Médio através de um recurso metodológico construído com materiais alternativos para subsidiar o processo de Ensino de Química: um Laboratório Móvel. Do ponto de vista de sua natureza, esta pesquisa é aplicada, exploratória com procedimentos técnicos do tipo pesquisa-ação e substancialmente qualitativa. A pesquisa foi desenvolvida com docentes de três escolas públicas da cidade de Sousa – PB e foram utilizados como instrumentos de coleta de dados, um questionário, uma aula prática e uma entrevista semiestruturada. O questionário evidenciou a necessidade de se desenvolver aulas práticas no Ensino de Química e a criação de um Laboratório Móvel de Química. A entrevista permitiu compreender que esse laboratório pode auxiliar no processo de Ensino de Química. De acordo com os docentes, o laboratório móvel permitiu uma melhoria no Ensino de Química através de aulas mais eficientes e seguras com a utilização desse espaço pedagógico. Além disso, reduziu o tempo em que o professor passava organizando o material para levar até a sala de aula, a probabilidade de causar acidentes no percurso e a facilidade de transportar e armazenar todo o material em um só lugar. Portanto, espera-se que a partir deste estudo, outros pesquisadores e estudiosos possam aprofundar esta temática, salientando que toda a discussão, acadêmica ou científica, traga contribuições com caráter inesgotável, visando à efetivação do Ensino de Química em consonância com as práticas e estratégias educacionais vivenciadas no ambiente escolar.