Plataforma Sucupira

Instituição de Ensino Superior:

UNIVERSIDADE ESTADUAL PAULISTA JÚLIO DE MESQUITA FILHO

Programa:

Ensino de Física - PROFIS (33283010001P5)

Modalidade de Ensino:

Educação Presencial

Título:

CONSTRUINDO O CONCEITO DE RADIOATIVIDADE ATRAVÉS DO ENSINO HÍBRIDO NO AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAGEM GOOGLE SALA DE AULA

Autor:

CARLA MELISSA DE PAULO RAMINELLI

Tipo de Trabalho de Conclusão:

DISSERTAÇÃO

Data Defesa:

31/07/2019

Resumo:

A utilização de Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDIC) é um caminho para a mudança no processo de ensino e aprendizagem, atualmente baseado na transmissão do conhecimento e na passividade do aluno. Este trabalho tem por objetivo argumentar sobre o potencial pedagógico do Ensino Híbrido na construção de conceitos da Física, através do Ambiente Virtual de Aprendizagem Google Sala de Aula. Utilizamos como referencial teórico a Teoria de Aprendizagem Significativa de Ausubel. A pesquisa contou a participação de 44 alunos do terceiro ano do ensino médio de uma escola pública no interior do Estado de São Paulo. Foi desenvolvida no segundo semestre do ano letivo de 2018, abordando o tema radioatividade. A abordagem metodológica foi quali-quantitativa, os instrumentos de coleta de dados foram questionários e mapas conceituais. No tratamento dos dados utilizamos cálculo estatístico para os questionários e análise de conteúdo para os mapas conceituais. Acreditamos que os dados apresentados apontam para um veredicto favorável à utilização do ensino híbrido na construção de conceitos e, portanto, na aprendizagem significativa. Com tarefas desenvolvidas através das metodologias ativas de ensino e aprendizagem, sustentadas pelos pressupostos teóricos epistemológicos acima citados, foi possível acompanhar a construção do conceito de radioatividade, através de mapas conceituais e seus atributos definidores.

Palavras-Chave:

Tecnologias digitais de informação e comunicação;Aprendizagem significativa;Ambientes virtuais de aprendizagem;Ensino híbrido;Ensino de Física

Abstract:

The use of Digital Information and Communication Technologies (TDIC) is a way to change the teaching and learning process, currently based on the transmission of knowledge and the passivity of the student. This paper aims to argue about the pedagogical potential of Blended Learning in the construction of Physics concepts, through the Virtual Learning Environment Google Classroom. We use Ausubel's Theory of Meaningful Learning as a theoretical framework. The research counted on the participation of 44 students of the third year of high school of a public school in the interior of the State of São Paulo. It was developed in the second semester of the 2018 school year, addressing the topic of radioactivity. The methodological approach was qualitative and quantitative, the data collection instruments were questionnaires and concept maps. In the treatment of the data we used statistical calculation for the questionnaires and content analysis for the conceptual maps. We believe that the data presented point to a favorable verdict to the use of hybrid education in the construction of concepts and, therefore, in meaningful learning. With tasks developed through active teaching and learning methodologies, supported by the abovementioned epistemological theoretical assumptions, it was possible to follow the construction of the concept of radioactivity through concept maps and their defining attributes.

Keyword:

Digital technologies of communication and information;Meaningful learning;Virtual learning environments;Blended learning;Physics teaching

Volume:

1

Páginas:

155

Idioma:

PORTUGUES

Biblioteca Depositária:

UNIVERSIDADE ESTADUAL PAULISTA JÚLIO DE MESQUITA FILHO

Autorização de divulgação:

O trabalho não possui divulgação autorizada

Área de Concentração:

ENSINO DE FÍSICA

Linha de Pesquisa:

PROCESSOS DE ENSINO E APRENDIZAGEM E TECNOLOGIAS DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO NO ENSINO DE FÍSICA

Projeto de Pesquisa:

-

Orientador:

MOACIR PEREIRA DE SOUZA FILHO

Categoria:

DOCENTE - PERMANENTE

O orientador principal compôs a banca do discente?

Sim


Nome	Categoria
ALLAN VICTOR RIBEIRO	Participante Externo
MOACIR PEREIRA DE SOUZA FILHO	Docente - PERMANENTE
DANIELLE APARECIDA DO NASCIMENTO DOS SANTOS	Participante Externo


Financiador - Programa Fomento	Número de Meses
FUND COORD DE APERFEICOAMENTO DE PESSOAL DE NIVEL SUP - Mestrado Profissional em Física Para Professores da Educação Básica	24

Tipo de Vínculo Empregatício:

-

Tipo de Instituição:

-

Expectativa de Atuação:

-

Mesma Área de Atuação:

Não


Nome	Tipo da Produção	Subtipo da Produção
CONSTRUINDO O CONCEITO DE RADIOATIVIDADE ATRAVÉS DO AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAGEM GOOGLE SALA DE AULA	TÉCNICA	OUTRO

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Dados do Trabalhos de Conclusão

Contexto

Banca Examinadora

Financiadores

Vínculo

Produções Intelectuais Associadas