Esta dissertação apresenta o processo de elaboração, aplicação e avaliação do produto educacional intitulado “Revista PROEJA: um guia para não se perder na escola”. O objetivo principal da pesquisa foi favorecer o atendimento das necessidades informacionais de alunos do Programa Nacional de Integração da Educação Profissional com a Educação Básica na Modalidade de Educação de Jovens e Adultos (PROEJA) no espaço escolar referente ao Instituto Federal de São Paulo (IFSP), Câmpus de Sertãozinho. A partir de uma abordagem qualitativa, contempla referenciais teóricos de três áreas: Educação Profissional e Tecnológica (EPT), Ciência da Informação e Produção de Materiais Educativos. Adota procedimentos do método de Estudo de Caso e utiliza o grupo focal, a observação sistemática, a pesquisa documental e questionários semiestruturados como instrumentos de coleta de dados. Para interpretação e análise dos resultados, apoia-se na técnica hermêutico-dialética proposta por Minayo (1996), em dois momentos: na fase exploratória, para delineamento do plano de criação do material educativo; e na fase final, para análise da avaliação desse recurso por especialistas. Os resultados sugerem que, embora o produto tenha sido avaliado de maneira satisfatória, é recomendável que seu uso seja combinado com ações de acolhimento e que sua leitura seja acompanhada pelos docentes para aprendizagens mais efetivas. Confirma-se também a importância da valorização do atributo humano e do diálogo nos processos de comunicação da escola, principalmente em se tratando de alunos do PROEJA, nos quais ainda pesam preconceitos sociais nos contextos escolares. A avaliação participativa desse material educativo assinala sua aprovação, pois, de modo geral, os docentes, técnicos administrativos e alunos usuários, participantes da pesquisa, manifestaram pareceres positivos em relação a sua qualidade, adequação e funcionalidade.