A pesquisa permeia as temáticas mundo do trabalho, educação e empregabilidade juvenil. O estudo aborda a lacuna existente entre o que preconiza a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) e o que tem sido concretizado pela educação pública quanto à preparação dos estudantes do ensino médio para inserção no mundo do trabalho. A abordagem adota como referência dois aspectos importantes para a inserção socioprodutiva dos jovens egressos desta etapa da educação básica, a saber: a elaboração do curriculum vitae e a preparação para a entrevista de emprego. O problema da (não) inserção socioprodutiva se insere no contexto do Programa de Mestrado Profissional em Educação Profissional e Tecnológica (PROFEPT), que tem como escopo propor estratégias para a melhoria da educação por meio do desenvolvimento de produtos educacionais aplicáveis ao caso concreto. O objetivo geral da pesquisa consistiu em construir uma oficina para desenvolver habilidades sociais em estudantes das séries finais do ensino médio no município de Nova Cruz-RN, na perspectiva da facilitação da inserção desses jovens no mundo do trabalho. A oficina sobre elaboração do curriculum vitae e preparação para entrevista de emprego foi organizada em cinco momentos e teve como material de apoio uma cartilha de orientação, construída com base no referencial teórico e nas 16 entrevistas realizadas com selecionadores de emprego dos diversos segmentos de vendas do município. As entrevistas revelaram características e habilidades que os empresários procuram nos candidatos que participam de seleções de emprego. A oficina foi realizada em duas escolas públicas estaduais, localizadas no município. A oficina foi realizada com a participação de 53 alunos, matriculados em quatro turmas distintas, sendo duas turmas de segunda série e duas de terceira série. Ainda na fase preliminar à elaboração do produto educacional, foi aplicado um questionário para conhecer melhor os estudantes. O resultado desse questionário indicou que 91% deles nunca haviam elaborado um curriculum vitae, 83% não sabiam elaborar um curriculum vitae e 92% nunca haviam participado de uma entrevista de emprego, o que indicava a pertinência e a necessidade de desenvolvimento do produto educacional. A oficina foi avaliada por todos os estudantes participantes, que responderam ao questionário avaliativo, com questões fechadas ,e alternativas padronizadas no formato escala de Likert. As questões abordaram as categorias importância, adequação e utilidade do conteúdo, relativas à elaboração do curriculum vitae e à preparação para entrevista de emprego. O instrumento avaliativo abordou também questões relacionadas à importância da cartilha, enquanto material de apoio para a oficina e consultas posteriores, bem como sobre a satisfação dos participantes em relação ao trabalho desenvolvido na oficina. Os resultados da avaliação da oficina foram positivos e corresponderam à validação da metodologia utilizada.