O presente estudo busca analisar as percepções dos influenciadores envolvidos com o acolhimento no Ensino Superior de um aluno com Transtorno do Espectro do Autismo (TEA) e descrever o papel de uma rede colaborativa formada a partir dos sujeitos que fizeram parte do processo de formação desde seu início até a conclusão do Ensino Superior. Para tanto, um estudo de caso foi realizado a partir de aplicação de questionários semi-estruturados e entrevistas com os sujeitos a saber: coordenação do curso da área de comunicação social, três professores, dois colegas de sala, o intérprete, a mãe do aluno. O critério para a composição do referido grupo tomou como base os sujeitos apontados pelo aluno como partes importantes em sua formação. O referencial teórico adotado correspondeu à Teoria Geral dos Sistemas e a parceria colaborativa.