A Educação e seu financiamento, fundamentais ao desenvolvimento de um povo, apresenta-se como tema complexo, cujas dificuldades se mostram aparentemente intransponíveis em nosso País. A presente dissertação objetiva analisar o vigente arranjo federativo constitucional de fianciamento cooperativo do direito fundamental à educação, bem como em que medida o financiamento e a alocação de recursos na educação têm impactado a desigualdade. Nesse contexto, avaliar-se-á a conformação consitucional do fianciamento à educação, as ADCTs que afetam diretamente o tema e as informações relativas à desigualdade educacional. Os dados e análises vinculados ao custeio das unidades escolares estaduais compõem uma análise de eficiência da gestão dos recursos despendidos na política pública educacional (custo/aluno X Ideb) de cada unidade estadual de ensino. A análise do financiamento também se dá correlacionada ao IDHM e quartis de renda per capita das regiões onde as unidades estão localizadas. As informações vinculadas à educação demonstram um contrassenso entre o espírito da Constituição e a realidade nacional, já que a distribuição dos recursos financeiros se dá centripetamente. Os Tribunais de Contas, nesse contexto, tendo por parâmetro o TCE/GO, restringem-se, no controle externo, a uma análise formal matemático-criativa da aplicação do mínimo constitucional em educação, afigurando-se imprescindível aprimorar seu exercício, desempenhando acompanhamento do ciclo orçamentário, atrelado à análise de eficiência das políticas públicas. A eficiência na aplicação de recursos públicos vinculados à educação deve, sem dúvidas, permear a eleição de prioridades, o planejamento e a reformulação das políticas públicas, bem como pautar a efetiva atuação das Corte de Contas.