Esta dissertação apresenta uma pesquisa desenvolvida durante o mestrado no Programa de Pós Graduação em Ensino de Ciências, Matemática e Tecnologias da Universidade do Estado de Santa Catarina, campus Joinville, cujo objetivo foi propor um modelo de formação continuada para professores que ensinam Ciências nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental. Para o desenvolvimento desta pesquisa, foram aplicados questionários com alguns desses professores com o intuito de delimitar os temas e disciplinas de maior dificuldade ao ensinar em Ciências. Estes temas foram retirados da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) aprovada em 2017. Partindo das respostas, optou-se por desenvolver e implementar uma Oficina Pedagógica de Ensino de Ciências para os professores dos Anos Iniciais com a temática de Matéria e Energia, focando na disciplina de Química. Para tanto, as Atividades Investigativas foram escolhidas como metodologia a ser trabalhada na oficina. Diante dos diversos tipos de abordagem das Atividades Investigativas, optou-se pelo suporte teórico do autor Gil Perez (1993) e da sua parceria Gil Perez e Valdes Castro (1996), por tratar de atividades experimentais e complementar com o que se pretendia aplicar. As Atividades Investigativas são compostas por etapas, iniciadas com uma problematização inicial, seguida por levantamento de hipóteses, desenvolvimento de atividades que testam hipóteses, revisão das previsões, sistematização do conhecimento e, por fim, o compartilhamento desse conhecimento. Assim, a fim de analisar a relevância desse tema e produto, a oficina elaborada foi aplicada em uma escola da rede estadual de Santa Catarina, no município de Joinville. Ao todo, quinze professores participaram presencialmente da oficina, composta de 5 horas/aula de duração. Dentre os participantes, onze professores realizaram todas as atividades solicitadas, permitindo que fossem efetuadas as análises pertinentes. De um modo geral, os participantes da oficina se apropriaram em partes das etapas Atividades Investigativas. A ampliação na duração da oficina, complementação com mais tópicos da área de Ciências da Natureza e mudanças nos questionários de avaliação dos conceitos poderiam corrigir as dificuldades encontradas neste projeto.