Plataforma Sucupira

Instituição de Ensino Superior:

UNIVERSIDADE DO GRANDE RIO PROFESSOR JOSÉ DE SOUZA HERDY

Programa:

Ensino de Ciências e Saúde (31035019003P8)

Modalidade de Ensino:

Título:

MATEMÁTICA PARA ALUNOS COM AUTISMO NAS SÉRIES INICIAIS: UM ESTUDO DE CASO

Autor:

ANA CRISTINA DE ALMEIDA COELHO HORNERO

Tipo de Trabalho de Conclusão:

DISSERTAÇÃO

Data Defesa:

26/08/2019

Resumo:

Matemática para alunos com autismo nas séries iniciais: um estudo de caso é a descrição de uma pesquisa que teve por objetivo refletir como a Matemática pode ser acessível ao aluno com autismo nas séries iniciais. A pesquisa foi realizada com um aluno com autismo matriculado no quarto ano de escolaridade de uma escola municipal de Duque de Caxias que apresentava dificuldade na aprendizagem da Matemática. A abordagem desta pesquisa foi qualitativa, o estudo foi feito com um único aluno por exigir o estudo e observação detalhada das características do aluno. A metodologia aplicada foi o Estudo de caso. A partir da coleta de dados do aluno foco desta pesquisa foi elaborado um plano de ensino individualizado com dezesseis encontros da pesquisadora com o aluno. Nestes encontros foram testados atividades e recursos diversificados; os avanços e entraves que ocorreram no processo foram registrados e originou um livro com sugestões de atividades, recursos e orientações para professores das séries iniciais trabalharem com o aluno com autismo. O produto foi validado no trabalho individualizado da professora mediadora de uma escola municipal em Duque de Caxias com o aluno alvo desta pesquisa. Esta pesquisa culminou com a inclusão do aluno pesquisado nas aulas de Matemática, realizando as mesmas atividades da turma de partida.

Palavras-Chave:

Matemática;Autismo;Séries Iniciais do Ensino Fundamental

Abstract:

Mathematics for autistic students in Primary Education: a case study is the description of this research Project which had the objective of reflecting on ways of making Mathematics accessible to autistic students in the first years of Primary Education. The research was done with an autistic student enrolled in the fourth grade of a public municipal school in the city of Duque de Caxias, who was having difficulties in the learning process of Mathematics. The approach of this research was qualitative, and the study was done with a single student, once this study demanded a thorough observation of the student’s characteristics. The methodology applied was the Case Study. Through the data collected from the student, this research was focused on elaborating an individualized syllabus containing sixteen meetings of the researcher with the student. During those meetings a large variety of activities and resources were tested; the advances and setbacks that occurred were registered and became a book with suggestions of activities, resources and guidelines for teachers in the early years of Primary Education to use with autistic students. The product was validated through the individualized approach done by the mediator teacher of the mentioned school with the target student of this research. The research resulted in the inclusion of the autistic student in the Mathematics classes, doing the same activities of his fellow classmates.

Keyword:

Mathematics;Autism;Primary Education

Volume:

Páginas:

71

Idioma:

PORTUGUES

Biblioteca Depositária:

UNIVERSIDADE DO GRANDE RIO PROFESSOR JOSÉ DE SOUZA HERDY

Autorização de divulgação:

O trabalho possui divulgação autorizada

Área de Concentração:

ENSINO DAS CIÊNCIAS NA EDUCAÇÃO BÁSICA

Linha de Pesquisa:

ENSINO DAS CIÊNCIAS: RELAÇÕES SOCIAIS E A CIDADANIA

Projeto de Pesquisa:

Relações sociais, diversidade, inclusão e o impacto no processo educacional

Orientador:

ELINE DAS FLORES VICTER

Categoria:

DOCENTE - PERMANENTE

O orientador principal compôs a banca do discente?

Sim


Nome	Categoria
EDICLEA MASCARENHAS FERNANDES	Participante Externo
HAYDEA MARIA MARINO DE SANT ANNA REIS	Docente - PERMANENTE
ELINE DAS FLORES VICTER	Docente - PERMANENTE
GISELLE FAUR DE CASTRO CATARINO	Docente - PERMANENTE

Tipo de Vínculo Empregatício:

CLT

Tipo de Instituição:

Empresa Pública ou Estatal

Expectativa de Atuação:

Ensino e Pesquisa

Mesma Área de Atuação:

Sim


Nome	Tipo da Produção	Subtipo da Produção
E ASSIM MEU ALUNO COM AUTISMO APRENDEU MATEMÁTICA: ORIENTAÇÕES PARA PROFESSORES DAS SÉRIES INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL	TÉCNICA	DESENVOLVIMENTO DE PRODUTO

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Dados do Trabalhos de Conclusão

Contexto

Banca Examinadora

Vínculo

Produções Intelectuais Associadas