O presente estudo de caso teve como objetivo principal resgatar a importância histórica do Curso Técnico em Metalurgia do IFMG – Campus Ouro Preto e o protagonismo de seus alunos e professores, na forma de um memorial, como ação motivacional que contribua para a permanência e êxito discente. Um cenário de significativo percentual de reprovações e evasão no curso; baixa procura nos processos seletivos, além de um cenário desmotivador vinculado a estigmas depreciativos, foram os pilares que instigaram a efetivação da pesquisa que teve o Curso Técnico em Metalurgia como objeto de investigação. A construção do Memorial do Curso Técnico em Metalurgia foi a ação motivacional realizada, pois acredita-se que a partir desse recontar seja possível (re)conhecer o contexto em que o curso está inserido; ter ciência das adaptações ocorridas ao longo do tempo; manter viva sua missão e o protagonismo dos seus agentes. Além do objetivo citado, realizou-se o levantamento das bases legais que norteiam a Educação Profissional e Tecnológica e o levantamento histórico do curso; análise do percurso escolar dos alunos matriculados no curso ao longo dos anos; traçou-se o perfil do aluno matriculado no curso, na sua forma integrada ao ensino médio, por meio de um estudo motivacional e socio-econômico discente; buscou-se conhecer, na perspectiva docente, as variáveis que interferem na permanência e êxito discente, finalizando com a construção do Memorial do Curso Técnico em Metalurgia do IFMG - Campus Ouro Preto. Análise documental, questionários e entrevistas foram os recursos metodológicos utilizados para coleta de dados. Observou-se que de todos os fatores socio-econômicos investigados, a renda familiar dos alunos do Curso Técnico Integrado em Metalurgia é o que mais diverge dos demais alunos dos cursos técnicos integrados da instituição. Os alunos do curso relataram episódios estigmatizantes muitas vezes ligados a condição socio-econômica discente. Ademais, a reconstrução histórica do Curso Técnico em Metalurgia por meio do memorial, fomentou a apropriação da história do curso pelos alunos contribuindo para com sentimentos de pertencimento e protagonismo, resultando na permanência e êxito destes no curso.