Esta pesquisa realizada no âmbito do Programa de Pós-Educação em Educação da Universidade de Pernambuco - Mestrado Profissional em Educação se inseriu na linha de Pesquisa Formação de Professores e teve por objetivo geral: Investigar a relação entre prática pedagógica e projetos de vida dos adolescentes matriculados no Ensino Médio de uma escola estadual no município de Calumbi-PE. O enquadramento teórico deste estudo assentou-se nas ideias de Uller (2014); Klein (2011); Costa (2006); Freire (1996), entre outros. Sobre os procedimentos metodológicos desta pesquisa, fez-se opção pela abordagem qualitativa de pesquisa, com ênfase na Pesquisa-ação. Para a coleta de dados recorreu-se a Observação Participante, a Entrevista Semiestruturada e Oficinas Pedagógicas. Os dados foram analisados por meio da técnica de análise de conteúdo, seguindo-se uma perspectiva, analítico descritiva. Sobre a inserção social desta investigação, considerou-se o impacto tecnológico/econômico, impacto educacional, impacto propriamente social e o impacto cultural que estão delineados no decorrer desta dissertação. Este estudo implicou em desencadear uma reflexão sobre a necessidade de formação para os professores, com a abordagem do tema Projeto de Vida e o direcionamento dos adolescentes a elaborarem os seus projetos de vida possibilitando o acompanhamento e redirecionamento quando necessário. Os resultados apontaram para as seguintes conclusões: O conhecimento da escola sobre projeto de vida ainda consiste em um saber do senso comum, cuja orientação acontece de forma indireta e até inconsciente, ainda não existe um programa de formação para os projetos de vida dos alunos, como também nenhum direcionamento no sentido de materializar esses projetos por escrito nas ações de professores ou adolescentes. A aplicação desta pesquisa incide na realização de um projeto de extensão a partir dos dados coletados e na criação de um Núcleo de Apoio aos projetos de vida dos adolescentes.