A sequência didática desenvolvida neste trabalho utiliza recursos de simulador virtual e também laboratórios físicos no ensino de física, especificamente os circuitos elétricos, dentro do ensino médio da educação básica usando o ambiente de simulação e também materiais de baixo custo na produção de kits experimentais, tendo como referencial teórico de aprendizagem a Aprendizagem Significativa de Ausubel. O uso de simuladores corrobora com a realidade atual de utilização de equipamentos eletrônicos, o que estimula os estudantes, acostumados com essa tecnologia cada vez mais presente em suas vidas. O laboratório provoca os discentes a produzir efetivamente os circuitos, colocando-os muito próximos do que ocorre em seus cotidianos, e os conduz a um maior aprendizado por vivenciarem o que só conhecem na teoria. Esse trabalho baseou-se na possibilidade de observações e comparações feitas entre o virtual, através do simulador PHET, e o real, através do laboratório físico. Ao final da aplicação da sequência foi possível identificar indícios de que essas ferramentas estimularam e motivaram os estudantes a se envolver mais com a Física e também de aprendizagem significativa, consequências de um processo de sucesso.