Esta pesquisa foi desenvolvida com a finalidade de apresentar uma sequência didática para o professor do Ensino Fundamental I de maneira a facilitar a compreensão dos conceitos de temperatura e calor. O trabalho foi escrito se baseando nas teorias construtivistas de aprendizagem de David Ausubel, em sua teoria de aprendizagem significativa e Jean Piaget, com sua teoria do desenvolvimento cognitivo. Foi feito um resgate histórico sobre a Termodinâmica, mais precisamente a evolução dos conceitos de temperatura e calor, abordando sua contribuição para o desenvolvimento da sociedade global. Nesta proposta sugere-se uma sequência de aulas experimentais para despertar o interesse científico e investigativo dos alunos, possibilitando ao aluno interpretar e compreender os fenômenos físicos de seu cotidiano. Para demonstrar a relação entre energia cinética das moléculas de um gás confinado em um recipiente e sua temperatura, foi desenvolvido um simulador manual de agitação de moléculas e energia. Os alunos do Ensino Fundamental I podem manipular o simulador de maneira que se possa estabelecer uma relação de energia, através das batidas no simulador, e a velocidade dos movimentos das bolinhas de isopor no interior do simulador.