Este trabalho apresenta uma etnografia da escola Mêbôkti-re na aldeia A'úkre, grupo Mēbêngôkre (Jê), a partir de uma proposta metodológica transdisciplinar, a luz dos estudos glotopolíticos da linguagem. Pretende-se explorar as políticas indigenistas e as políticas indígenas acerca da educação escolar indígena nas escolas Kayapó, reunindo pressupostos da pesquisa etnográfica qualitativa e quantitativa, tanto no contexto da antropologia social quanto da etnografia educacional. Analisamos as Estatísticas sobre a Educação Escolar Indígena com base na realidade Kayapó e apresentamos um breve estudo quantitativo das escolas na Terra Indígena em questão. Verticalmente a essas discussões, buscamos com os pressupostos teóricos sobre o corpo da antropologia ameríndia, desenvolver como se dá a formação de um corpo Mēbêngôkre e como um corpo-cotidiano é fabricado em seus diferentes espaços de habitação. Exploramos o espaço escolar na intenção de conceber o agenciamento desses corpos Mēbêngôkre na sala de aula. Destacamos o desafio de se pensar uma escola para os povos da floresta a partir de uma nova racionalização do saber.