Existem diversos desafios a serem enfrentados pelos jovens no processo de acesso ao ensino superior, por exemplo, os desafios acadêmicos, sociais, pessoais e vocacionais. O jovem universitário – muitas vezes ainda adolescente – assume responsabilidades cotidianas, estando em uma fase de desenvolvimento dos seus relacionamentos interpessoais, de exposição à crítica, em processo de diminuição da timidez e desenvolvendo atitudes mais autônomas, com diversas características e desafios na sua formação acadêmica, pessoal e profissional. Deve-se ampliar a visão sobre este período de inserção no ensino superior, avaliando suas expectativas e suas vivências acadêmicas, considerando ambas como parte do processo de desenvolvimento do estudante. Ao iniciar o novo estágio acadêmico, o estudante encontra-se em meio a uma grande mudança pessoal, precisando se adaptar à nova cultura do estudo, da necessidade de maior foco, com a demanda da autonomia e de escolha. Diante desses desafios, realizou-se uma pesquisa quali-quantitativa com 127 estudantes para entender suas expectativas quanto ao curso e a instituição, e também quanto às suas interações sociais e participação nas ações institucionais , além de demais informações que compõem a vivência acadêmica dos estudantes da graduação do CCT UDESC (Centro Ciências Tecnológicas da Universidade do Estado de Santa Catarina). A partir dos resultados deste levantamento junto aos estudantes, identificou-se o problema de pesquisa: Como aproximar os estudantes do CCT UDESC ao mercado de trabalho por meio de vivências acadêmicas? Assim buscou-se referências de pesquisas e trabalhos internacionais, em Universidades como exemplo Harvard e Oxford, em que se identificou a oportunidade para esta aproximação por meio do compartilhamento de experiências de egressos, e assim promover a imersão no ambiente universitário e profissional, e apoiar seu desenvolvimento pessoal. Assim, este trabalho desenvolveu um Programa de Mentoria, o qual foi aplicado e validado com estudantes do CCT UDESC, e aqui apresentam-se os conceitos, construção, modelo, aplicação e os resultados detalhados, evidenciando seu potencial e atingimento dos objetivos propostos. Como resultado desta pesquisa, entrega-se um guia de implementação do Programa de Mentoria, potencializando sua expansão e aplicação em outras instituições de ensino, com dicas e experiências relatadas. Destacam-se oportunidades e desafios a serem continuamente trabalhados, promovendo maior participação do estudante universitário com as vivências acadêmicas, apoiando o seu desenvolvimento, preparando e aproximando-os para o mercado de trabalho por meio do compartilhamento de experiências profissionais de referência.