A Rede Municipal de Ensino de Joinville disponibiliza às escolas alguns artefatos tecnológicos, os mais conhecidos são a lousa digital, os tablets, os notebooks e os computadores nas salas informatizadas. Compreendendo a necessidade de que os alunos tenham contato com as tecnologias digitais em sala de aula, elas contribuem não somente como atualização tecnológica, mas garantirão inserção social e desenvolvimento de posicionamento crítico do aluno perante esta atualização. A fundamentação teórica que sustenta esta pesquisa tem como raiz o conceito de Halbbildung (Semiformação), apresentado por Theodor W. Adorno (1903- 1969), e o conceito de reflexão por Philippe Perrenoud (1955-atual). A pesquisa aponta que há um déficit na formação docente referente ao desenvolvimento do pensamento reflexivo, além de políticas públicas frouxas relacionadas à implantação dos artefatos tecnológicos no ambiente escolar. Para justificar o problema de formação apresenta-se o conceito de Semiformação, que caminha junto da justificativa de descaso relacionado a tais políticas públicas. Buscando superar essas barreiras é necessário desenvolver uma posição crítica em relação ao mundo e entender os diferentes tipos de linguagem: audiovisuais e informáticas, saber aprender, ter critérios de seleção e uma base de conhecimento; para que então se possa dar sentido às informações e transformá-las em conhecimento pessoal, social e técnico. Ou seja, é preciso superar as dificuldades de gerir os processos de aprendizagem para a escola do futuro, para que então se possa alcançar a posição crítica desejada. Para tanto apresenta-se uma proposta de curso online chamado “Um método para o pensamento reflexivo” que busca superar as barreiras encontradas na formação docente, e proporcionar aos participantes do curso momentos de reflexão sistematizada. Foram analisados os dados coletados de uma primeira intervenção realizada no desenvolvimento no que ainda era o projeto da pesquisa, após a implantação das melhorias apontados reaplicamos o Produto Educacional, onde na primeira etapa os resultados obtidos através da pesquisa de campo dão indícios de que o professor da rede pública municipal de Joinville ainda enxerga o aluno como sujeito passivo no processo de formação através dos artefatos tecnológicos, já na aplicação do curso de formação online os resultados apontam para a satisfação dos participantes em relação aos objetivos de formação, dando indícios de que os participantes tiveram uma intervenção positiva no que se refere ao desenvolvimento do pensamento reflexivo.