Esta dissertação apresenta uma pesquisa de Mestrado desenvolvida no Programa de PósGraduação em Ensino de Ciências, Matemática e Tecnologias – PPGECMT, na Universidade do Estado de Santa Catarina – UDESC, campus Joinville. Hoje em dia, a Ciência da Computação está cada vez mais presente na vida das pessoas. Sendo assim, a inserção do Pensamento Computacional no ambiente escolar é fundamental, pois desenvolve recursos cognitivos necessários à resolução de problemas, e a partir dessa habilidade as pessoas podem vencer seus desafios diários com maior facilidade. Com o propósito de desmistificar conceitos e facilitar o entendimento do Pensamento Computacional, surgiu a Computação Desplugada, que objetiva ensinar fundamentos da Ciência da Computação, sem usar a tecnologia, de forma lúdica e atrativa. A pesquisa de mestrado tem o objetivo geral conceber atividades desplugadas no contexto do Ensino Médio visando estimular o entendimento da área da Computação. A problemática central que emergiu a pesquisa foi: como apresentar a Ciência da Computação aos estudantes do Ensino Médio com a abordagem da Computação Desplugada? Essa problemática surgiu diante de poucos trabalhos relacionados direcionados ao Ensino Médio em comparação ao Ensino Fundamental. A pesquisa se caracteriza como: exploratório, aplicada e quanti-qualitativa. Como instrumentos de coleta de dados utilizaramse questionário e entrevista semiestruturada. Os dados provenientes das experimentações foram analisados utilizando a metodologia quanti-qualitativa. A análise qualitativa realizada por meio da entrevista semiestruturada com a responsável pela ação Udesc Portas Abertas (UPA) foi realizada antes da primeira aplicação das atividades desplugadas, na fase inicial da pesquisa exploratória. Já a análise quantitativa ocorreu após a aplicação das atividades desplugadas por meio do Questionário de Percepção da Experimentação respondido pelos estudantes. Realizou-se a análise de conteúdo dos dados coletados e foram determinadas categorias essenciais para este estudo, a partir das falas dos estudantes em relação sua participação no questionário. A primeira aplicação da pesquisa que aconteceu no UPA contou com a participação de 3 Escolas Particulares e 3 Escolas Estaduais, totalizado 129 estudantes da 3ª Série do Ensino Médio. As atividades desplugadas realizadas no UPA foram Ordenação de Instruções, Colorindo os Números e Decifrando a Mensagem. A segunda aplicação ocorreu no Centro de Educação Profissional Dario Geraldo Salles – CEDUP, que é uma escola estadual, com a participação de 42 estudantes de 2 turmas do Curso Técnico de Nível Médio em Informática. As atividades desplugadas realizadas foram Fluxograma, Enigmas, Aniver Show, Números Binários Conversão para Binários e Decimais, Decifrando a Mensagem em Código Binário e Colorindo os Números. Como resultado verificou-se a percepção dos estudantes em relação a participação das atividades desplugadas, associação com o Pensamento Computacional e a área de Ciência da Computação. A partir dessas experiências foi desenvolvido o Produto Educacional. O Produto Educacional é uma cartilha com atividades desplugadas direcionadas ao Ensino Médio visando fornecer subsídios à prática pedagógica dos professores.