As habilidades cognitivas (HC) nos permite interagir e compreender o mundo, formular conceitos, gerenciar conflitos e construir soluções. Participam destas habilidades as funções executivas (FE), um conjunto de HC de alto nível formadas pelo controle inibitório (controle da impulsividade); memória de trabalho (manipulação e sequenciamento de informação) e flexibilidade cognitiva (acessada diante de situações conflitantes ou processos simultâneos). As FE permitem desenvolver autodisciplina, controle e gerenciamento da atenção e do comportamento durante ações dirigidas, como as ações envolvidas no ato de estudar ou na resolução de desafios de um jogo digital (JD). Estes desafios são construídos a partir de mecânicas de jogo e dificultados por estratégias de level design (LD). Por meio de método misto, investigou-se a relação entre as FE e os JD. Partindo dos resultados de mapeamento e revisão sistemáticas, estabeleceu-se uma relação entre as mecânicas de JD e estratégias de LD com as características das FE, denominado de Modelo de Interação Cognitiva Jogo-Jogador (IcJJ), o qual inclui um artefato com 12 mecânicas de JD e 8 estratégias de LD, descritas, contextualizadas e relacionadas com os três componentes das FE. O IcJJ foi avaliado em um curso formativo à distância ofertado para a comunidade (n=79), com 12 horas de duração, distribuídas em 19 dias. Os resultados apontaram para a adequação, motivação e relevância do IcJJ; manuseio do artefato interessante, porém, com dificuldade intermediária na identificação das FE nos JD e o material ofertado avaliado como didático e claro. Estes resultados foram convertidos em um produto educacional denominado “Descobrindo o potencial cognitivo dos jogos digitais: um guia prático”; direcionado a professores a partir do Ensino Fundamental II, que vislumbram utilizar JD para incremento das HC dos estudantes. O IcJJ pode servir de suporte na exploração e identificação do potencial cognitivo de JD, especialmente aqueles aplicados no contexto educacional; e referencial para o desenvolvimento de JD focados em FE. Não obstante, o produto educacional pode ser convertido em curso formativo, ampliando as discussões sobre a importância do aprimoramento das HC para o desenvolvimento do pensamento crítico e reflexivo, bem como, do uso de JD no contexto escolar.