Essa dissertação apresenta reflexões sobre quais fatores mobilizadores são responsáveis pelo despertar do desejo pela aprendizagem da Química. Busca compreender a relação entre os jovens e o saber a partir de estudos publicados por Bernard Charlot. Tem o objetivo de contribuir com reflexões e debates acerca da relação entre os jovens e o saber e elaborar um material paradidático para estudantes da Educação Básica, que utiliza assuntos/temas relacionados ao cotidiano dos jovens envolvendo saberes da Química. O Produto Educacional foi desenvolvido a partir de uma pesquisa dividida em duas fases, anterior e posterior ao desenvolvimento do material. A coleta de dados foi realizada com três questionários. Na análise, utilizou-se uma abordagem qualitativa, com a criação de categorias representando os elementos usados na construção do PE. A primeira fase teve como objetivo ser fonte de informações para a elaboração de um material paradidático. Para isso, acadêmicos de Licenciatura em Química da UDESC de Joinville responderam um questionário diagnóstico. A maioria demonstrou ser influenciado por um fator externo em comum, o professor da disciplina. Em seguida elaborou-se o PE, “Guia do/a aluno/a: Estudar Química para quê?”, utilizando textos autorais escritos com uma linguagem contextualizada ao cotidiano do aluno, com o objetivo de despertar questionamentos e reflexões sobre sua relação com o outro e o mundo em que vive. Elementos esses criados com base nas ideias de Attico Chassot e Bernard Charlot. Na segunda fase 62 estudantes do primeiro ano do Ensino Médio e 4 professores atuantes na EB, receberam o guia e responderam dois questionários. As respostas indicaram que a utilização do material pode mobilizar e despertar o desejo pela aprendizagem da Química e concordaram que a linguagem utilizada cumpre o objetivo de transmitir o conhecimento. Muitos estudantes relataram que a forma como os textos são apresentados ao leitor, aproxima e melhora a interação entre professor e aluno. Pode-se concluir que o PE desenvolvido cumpriu o objetivo de servir como fator mobilizador para o despertar do desejo pela aprendizagem da Química, em jovens estudantes da EB, estreitando laços com os saberes desta ciência.