A alimentação é a base para a manutenção da vida humana. A relação com os alimentos é construída no decorrer da nossa evolução como pessoa e como sociedade. Existem muitos fatores relacionados à qualidade de vida que estão diretamente associados à alimentação, e muitos são os estudos que buscam melhorar nossa compressão sobre o assunto, no contexto escolar. A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) defende que devemos exercitar a curiosidade intelectual e recorrer à abordagem própria das ciências, incluindo a investigação, a reflexão, a análise crítica, a imaginação e a criatividade, para investigar causas, elaborar e testar hipóteses, formular e resolver problemas e criar soluções com base nos conhecimentos das diferentes áreas. Para atingir estes pressupostos da educação apresentamos, como parte deste trabalho de mestrado, um produto educacional com uma organização de projeto integrador, isto é, disponibilizamos um material didático-pedagógico contendo atividades organizadas em uma perspectiva temática. Para a orientação e fundamentação teórico-metodológica do produto educacional, tomamos como referência os Três Momentos Pedagógicos propostos por Delizoicov, Angotti e Pernambuco, e nas ideias de Paulo Freire, Vygotsky e Laudan. Focado nesta intervenção, surge à ideia de pesquisa, retratada no seguinte questionamento: Quais as contribuições da Abordagem Temática Freireana para a contextualização e estruturação de uma ação de ensino e aprendizagem sobre alimentação em aulas de ciências? Os objetivos inerentes ao trabalho investigativo são: Contribuir com uma educação escolar que propicia às crianças e aos adolescentes uma relação saudável com a alimentação. Identificar aspectos da abordagem temática, contextualizada e multidisciplinar, que favoreçam ações educativas capazes de levar os alunos a refletir sobre o tema alimentação. Buscar aporte pedagógico na abordagem temática para favorecer contextos educativos capazes de promover a formação de competências e habilidades. Avaliar o produto educacional sob a perceptiva da leitura crítica de professores que atuam na educação básica. A partir da investigação realizada os resultados encontrados apontam que a atividade proposta atende a contextualização necessária e contribui para reflexão dos alunos sobre o tema, bem como o desenvolvimento de competências e habilidades.