Serão apresentados neste trabalho: o grande poder que as curiosidades matemáticas têm de impulsionar na estruturação de conceitos da área, com foco voltado a aritmética; de que forma o problema dos quatro quatros, de Malba Tahan, serviu de inspiração para adequar as ideias presentes nele; sugestões de como construir o número 19 a partir de quatro algarismos aleatórios quaisquer, utilizando operações e/ou símbolos matemáticos, dispondo o total de casos, com suas respectivas características. Além disso, serão mostrados direcionamentos para a construção de outros números dentro da mesma ideia, Também haverá uma abordagem pedagógica, na qual irá levantar questionamentos sobre a necessidade de uma atualização didática das aulas ministradas em sala, levando em consideração as tendências avaliativas recentes. E por fim, associar o uso das ideias descritas como ferramentas educativas e com sugestões baseadas em experiências exitosas.