Essa dissertação parte da legislação de promoção da igualdade racial na educação, em especial da Lei nº 10.639/2003, que altera a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), Lei nº 9394/1996, inserindo a obrigatoriedade do ensino de história e cultura afro-brasileira e africana na Educação Básica, e da Lei n°12.711 de 2012, que estabelece cotas para negros nos processos seletivos de universidades e institutos federais, para analisar as políticas de ingresso, da população negra na educação profissional e tecnológica através do IFRN campus Mossoró. Analisaremos o histórico da educação da população negra no Brasil, com destaque na educação profissional e tecnológica, identificando as ações do movimento negro brasileiro na luta pela efetivação dos direitos humanos através da educação, com foco no princípio da equidade, buscando destacar a relação entre equidade, justiça social e educação profissional e tecnológica. Para isso utilizaremos a pesquisa com abordagem qualitativa e quantitativa, problematizando a efetividade da política de ingresso à partir da análise dos dados obtidos via SUAP, bem como através de entrevistas semiestruturadas feitas com alunos cotistas IFRN campus Mossoró, significados como atores importantes do processo de construção da justiça social à partir da mediação de uma educação democratizante, que rompa com as estruturas de um sistema educacional dual alicerçado em uma política de exclusão e de racismo. Considerando que a revisão da proposta especial de acesso da população negra ao ensino superior será realizada em 2022, dez anos após a publicação da lei, buscaremos prospectar elementos que ressaltem os efeitos dessa política de promoção da equidade no ensino profissional, indicando a necessidade do fortalecimento e manutenção de ações nesse campo de modo a proporcionar a máxima efetivação desse direito. Apresenta-se ainda como contributo à promoção de uma educação profissional mais inclusiva e efetiva construção de um e-book interativo como concretização do produto educacional desta pesquisa, possibilitando a sua utilização como material didático de contextualização e discussão da questão racial e dos instrumentos de promoção da igualdade, promovendo uma educação antirracista em diferentes espaços educacionais.