Esta dissertação apresenta uma pesquisa de mestrado em Educação Matemática Inclusiva que teve como objetivo principal construir um produto educacional, mais especificamente um material concreto, para facilitar o ensino de equações do primeiro grau para estudantes cegos, denominado Placa de Resolução de Equações do Primeiro Grau. Para sua construção e adaptação, foram obtidas contribuições de: dois professores cegos; de cinco professores de matemática especialistas no ensino de cegos; e de seis estudantes cegos que estavam na fase escolar em que este conteúdo é ensinado. Em relação à abordagem, esta pesquisa é qualitativa; quanto aos procedimentos caracteriza-se como um estudo de caso, pois a única instituição participante foi o Instituto Benjamin Constant – IBC (Rio de Janeiro – RJ). Como este é um centro de referência nacional em questões relativas à deficiência visual ele foi escolhido para experimentar o material desenvolvido. Antes desta etapa, realizou-se um estudo piloto na Associação Joinvilense para a Integração do Deficiente Visual – AJIDEVI (Joinville – SC). A coleta de dados foi realizada durante os meses de dezembro de 2015 a julho de 2016 nestes dois ambientes citados. Como procedimentos metodológicos utilizaram-se: entrevistas semiestruturadas e gravações. O método de interpretação das entrevistas seguiu as técnicas empregadas para Análise de Conteúdo. Os resultados assinalam que o produto educacional, a Placa de Resolução de Equações do Primeiro Grau pode favorecer o ensino deste conteúdo para alunos cegos, além disso do modo que foi concebida também pode ser usada por estudantes videntes, sendo portanto, um material concreto que pode ser utilizado em salas de aula regulares