O presente trabalho estuda a relação entre o Estado e as Igrejas Cristãs na educação brasileira, por meio do resgate dos antecedentes históricos e da análise das Constituições Federais e legislações educacionais no regime imperial e republicano. Na tentativa de compreender a influência das instituições religiosas nos estabelecimentos escolares foi realizado um esforço de compreender as raízes e a base material do fenômeno religioso, principal justificativa dos estudiosos defensores da disciplina de ensino religioso. Além disso, verificou-se como o princípio da laicidade está presente nos documentos oficiais referidos acima e quais as implicações da quebra desse princípio fundante da república no Estado brasileiro. O referencial teórico metodológico utilizado foi o materialismo histórico e dialético, ressaltando as seguintes categorias: historicidade, materialidade e totalidade. Como parte do processo de compreensão da influência da doutrina cristã na forma de compreensão do mundo no Brasil, ressaltou-se a gênese, o desenvolvimento e a consolidação das correntes religiosas cristãs, sobretudo o pentecostalismo e neopentecostalismo, cujas bases ideológicas se apresentam em conformidade com a ideologia disseminada no atual estágio de desenvolvimento do capitalismo. Apontou-se ainda, os fundamentos das referências teórico-metodológicas presentes nas Ciências Naturais, sobretudo na disciplina de Biologia, que apresenta a teoria da evolução biológica das espécies como o eixo norteador do currículo. Finalmente, discutiu-se a origem da doutrina cristã do criacionismo e os embates jurídicos e políticos existentes nas tentativas recentes de sua disseminação pela via pseudocientífica denominada Intelligent Design.