Este estudo apresenta uma proposta de ensino de História que evidencia de maneira reflexiva o mundo do trabalho e as mobilizações operárias interligadas ao debate no campo da Educação Profissional e Tecnológica. As concepções defendidas por essa área do conhecimento salientam a preocupação com uma formação educacional integral dos sujeitos que contemple o trabalho como um princípio educativo associado aos saberes científicos, tecnológicos e culturais. Esses pressupostos estão expressos no Projeto Político-Pedagógico (PPP) do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte (IFRN) e nas Propostas de Trabalho das Disciplinas nos Cursos Técnicos de Nível Médio Integrado – PTDEM. Considerando esses fundamentos educacionais bem como a importância do ensino de História Local para o processo de formação crítica e emancipatória dos sujeitos, levando-os a refletir sobre o contexto espacial e histórico em que estão inseridos, nosso objetivo foi desenvolver uma proposta de ensino acerca das lutas dos operários das salinas mossoroenses, no período de 1920-1935, visando aproximar os discentes do Ensino Médio Integrado do IFRN, Campus Mossoró, à temática e favorecer diálogos sobre os movimentos operários e o mundo do trabalho. Trata-se de uma pesquisa qualitativa que se iniciou com uma leitura do PPP do IFRN e da PTDEM-História, e que baseou-se na Pedagogia Histórico-Crítica para o desenvolvimento de uma proposta de ensino na qual percorreu os seguintes passos: Prática Social Inicial, Problematização, Instrumentalização, Catarse e Prática Social Final. No percurso das etapas, foi possível analisar diferentes fontes históricas sobre as lutas do trabalhador salineiro, promover uma visita Museu de Mossoró, conhecer jornais da época e, por fim, problematizar, em sala de aula, questões sobre o mundo do trabalho estabelecendo um diálogo entre presente-passado. Por mais que a temática fosse desconhecida pelos sujeitos participantes, destacamos que, no desenvolvimento da experiência pedagógica, identificamos o sentimento de empatia com relação aos atores sociais retratados, a problematização sobre as memórias silenciadas/esquecidas pela historiografia local e a percepção crítica sobre os “excluídos da História”. Esses elementos contribuíram para a ampliação da consciência histórica crítica dos alunos. Após as análises sobre a realização das atividades, é apresentado um material didático destinado aos educadores que possa ser utilizado nas redes pública e privada de Mossoró e região salineira, mas que também seja um instrumento de inspiração para o desenvolvimento de práticas pedagógicas no ensino de História Local a partir da realidade de casa instituição escolar no Brasil.