A dissertação aqui apresentada, é fruto de uma pesquisa realizada em uma das instituições que compõe a Rede Federal de Educação Profissional e Tecnológica - RFEPCT, o Instituto Fede-ral de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte - IFRN, e tem como objeto os Seminários de Iniciação à Pesquisa – SIP, que é um componente curricular presente nos cursos técnicos ofertados regularmente. A pesquisa teve como objetivo geral: desenvolver um materi-al didático com orientações CTS (sequência didática) para a aplicação nos Seminários de Inici-ação à Pesquisa no IFRN Campi Mossoró, Ipanguaçu e Apodi. A metodologia aplicada foi de natureza mista, com triangulação concomitante, dividida em quatro etapas: diagnóstico, ação, avaliação e reflexão. Na etapa de diagnóstico foram realizadas pesquisas bibliográficas, docu-mental e de campo. A pesquisa bibliográfica, focou na história da Educação Profissional no Brasil, nas bases conceituais da Educação Profissional e Tecnológica, em autores como Moura (2009, 2013), Ramos (2008) e Saviani (2003, 2007) no enfoque Ciência, Tecnologia e Socie-dade, nos estudos de Santos (2000, 2011, 2015) e Auler (1998, 2002, 2009) e os três momen-tos pedagógicos, apoiado nas ideias de Freire (1983, 2009), e Delizoicov (2006). A pesquisa documental buscou conhecer o IFRN ao analisar seus documentos oficiais. Sobre os SIP, foi realizada uma análise de sua aplicação, através de pesquisa de campo, com a realização de en-trevista não estruturada aos aplicadores dos seminários e aplicação de questionário aos alunos. Após a transcrição das entrevistas e tabulação dos dados dos questionários, realizou-se uma análise de conteúdo, culminando com a elaboração da Sequência Didática – SD, direcionada a esse componente curricular, que foi aplicada e avaliada pelo docente colaborador e pela turma que fez parte da aplicação. Os resultados demonstram que os SIP são aplicados de forma dis-tinta entre os campi, o que foi observado nas entrevistas realizadas, deixando uma lacuna na formação do ser pesquisador nos alunos. E por fim, a Sequência Didática elaborada e aplicada, mostrou-se uma opção de material didático com potencial para contribuir com a instituição por se tratar e de um material direcionado a construção de projetos de pesquisa, apresentando boa aceitação por parte dos estudantes e aplicador.