O presente trabalho aborda a contação de histórias como uma ferramenta metodológica para a formação de leitores, com foco na utilização da contação de histórias como um instrumento facilitador da formação leitora. É preciso compreender a importância de acesso à leitura desde os anos iniciais, considerando a transcendência de ler como parte da construção do ser humano. Essencialmente, nos conectamos a ela a partir das leituras literárias, utilizando-a como um elemento necessário para o ser humano e trazendo a contação de história como primeiro contato com a leitura através do ato de ouvir as narrativas ainda na infância. O objetivo geral desta pesquisa é analisar as contribuições da prática de contação de histórias como ferramenta para a formação de leitores nos anos iniciais do Ensino Fundamental. A pesquisa é de abordagem qualitativa, também considerada pesquisa de campo e bibliográfica. Para a construção e coleta de dados foram utilizados como instrumentos o questionário respondido por Bela (professora), a entrevista com os alunos (crianças de faixa etária entre 07 e 10 anos), como também um diário de campo, construído a partir das observações realizadas em lócus e também o através da análise do Projeto Político Pedagógico da escola. A pesquisa foi realizada em uma escola da rede municipal de ensino, localizada em um bairro periférico da cidade de Cajazeiras – PB. Os dados confirmam a utilização da contação de histórias como uma ferramenta que contribui significativamente para a construção de sujeitos leitores, levando em consideração o papel da leitura literária para a construção humana, bem como, a relevância da prática docente nesse processo. Concluímos, refirmando, a importância da contação de histórias para contribuir para esta formação, quando pensamos a realização do trabalho com crianças em especial na realidade em que encontram-se os alunos, por ser um ambiente que é propicio a problemas sociais que posteriormente possam causar o desinteresse, consequentemente pela leitura, então a contação de histórias pode ser um bom instrumento de suporte ao trabalho docente, quando trazemos como principal objetivo a formação de leitores.