As premissas teóricas que conduziram esse estudo partiram dos princípios democráticos instituídos nas legislações federais e normativas da instituição, percorreu pelas concepções de democracia e sua práxis brasileira vislumbrando a participação discente nos espaços democráticos como estratégia fundamental para a formação integral do estudante, numa perspectiva de EPT que transcende ao tecnicismo historicamente imposto à classe trabalhadora. Nesse contexto, a presente pesquisa teve por objetivo verificar se a utilização de um vídeo informativo, construído a partir dos resultados apontados pelo questionário diagnóstico aplicado aos sujeitos da pesquisa, poderia contribuir para a percepção dos estudantes do Campus Catanduva sobre a existência de espaços democráticos de participação discente do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo (IFSP), assim como a importância dessa participação para a sua formação Seguindo uma abordagem qualitativa e quantitativa em Educação, utilizou-se questionário e grupo focal como instrumento de coleta das informações para a pesquisa, complementado com uma análise descritiva dos dados. Identificamos que apesar de haver condicionantes legais nas normativas que garantem aos estudantes a participação nos espaços democráticos da instituição, estes ainda não estão sendo apropriados efetivamente pelos alunos. Os dados obtidos indicam que os estudantes tinham desconhecimento desses espaços democráticos, entretanto, essa realidade poderia ser mudada com maior informação/divulgação por parte da instituição. Diante da necessidade apontada pelos estudantes apresentamos enquanto produto educacional o vídeo intitulado “IFSP: UMA VIVÊNCIA PARA A DEMOCRACIA”, o qual foi elaborado pela pesquisadora e seu orientador, aplicado e avaliado pelos estudantes dos últimos anos dos cursos de EMI de acordo com os seguintes componentes de análise: atração, compreensão, envolvimento, aceitação e mudança de ação. Os resultados demonstraram que o vídeo contribui para os objetivos propostos por ser um material que desperta nos estudantes o interesse em conhecer os espaços, muito devido aos aspectos positivos apresentados pelos entrevistados como a dinamicidade e protagonismo juvenil mas que o vídeo por si só não mudaria o comportamento apático dos estudantes, estes estão relacionados a outros fatores que vão além de informações.