Este trabalho tem como objetivo pensar a responsabilidade da escola de desenvolver o pensamento crítico dos alunos acerca da produção e circulação de notícias falsas nas redes sociais, no âmbito da educação profissional de jovens e adultos. Utiliza método misto de pesquisa, por meio da coleta e análise de dados qualitativos e quantitativos concomitantemente, através de questionários aplicados aos professores do Programa Nacional de Integração da Educação Profissional com a Educação Básica na Modalidade de Jovens e Adultos do Instituto Federal de São Paulo, câmpus Sertãozinho e a uma amostra reduzida de alunos para aferir o grau de contribuição que a literatura de Cordel pode oferecer a formação de leitores. Teoriza sobre os vários de tipos de leitura e busca fomentar a leitura contemplativa a fim de levar os indivíduos a saírem da superficialidade das manchetes sensacionalistas, expoentes de notícias falsas, para uma compreensão mais aprofundada do texto. Apresenta e propõe a utilização de produto educacional do tipo material audiovisual: uma videoanimação cujo roteiro integra conteúdos de sociologia, história e literatura a conhecimentos acerca da internet com vistas à formação politécnica e omnilateral. Os resultados apontam que a identificação de fake news no Proeja é ensinada de forma descontextualizada do funcionamento de seu ambiente de circulação, as redes sociais, e que a literatura de Cordel dispõe de grande receptividade entre os principais atores envolvidos no processo de ensino aprendizagem