O trabalho teve como objetivo validar o conteúdo de uma cartilha educativa digital para apoio no processo de desenvolvimento dos docentes do ensino fundamental I no âmbito da aprendizagem afetiva. Tratou-se de um estudo metodológico, com abordagem mista, desenvolvido de acordo com as adaptações da psicometria de Pasquali, quanto à elaboração e validação de material por especialistas no assunto. Realizou-se a validação por dez juízes e verificação da usabilidade por nove representantes do público-alvo. Os itens avaliativos da cartilha consistiam em: objetivos; conteúdo; linguagem; ilustrações; estrutura e apresentação e relevância, sendo cada item analisado separadamente através de escala tipo Likert. A análise quantitativa da validação da tecnologia educativa foi realizada por meio da utilização do Índice de Validade de Conteúdo (IVC), com recomendação do ponto de corte superior a 0,80 e a análise qualitativa ocorreu através da técnica da Classificação Hierárquica Descendente (CHD) e da análise de similitude com o apoio do software livre IraMuTeQ. A cartilha educativa apresentou IVC global de 0,85. As análises do conteúdo expresso pelos juízes evidenciaram que há necessidade do desenvolvimento de estratégias como a cartilha “amar, aprender e ensinar em tempos de pandemia: um desafio para todos” que possam fortalecer a aprendizagem afetiva e auxiliar na inserção das competências socioemocionais no campo prático de atuação do docente. Enquanto a análise do conteúdo das falas dos docentes que participaram da etapa de usabilidade da cartilha demonstrou que ela é eficaz na promoção de melhorias na relação docente/estudante e na valorização das competências socioemocionais tanto para a aprendizagem envolta em aspectos afetivos como para o desenvolvimento profissional docente, sobretudo, em tempos de distanciamento social. A cartilha educativa foi validada quanto ao conteúdo e aparência, além disso, foi avaliada positivamente por representantes do público-alvo. Portanto, deve ser considerada no contexto das atividades educativas como instrumento capaz de favorecer os docentes na promoção da aprendizagem afetiva e das competências socioemocionais no contexto de ensino-aprendizagem remoto.