Esta pesquisa dedicou-se à investigação da inclusão escolar de alunos com Transtorno do Espectro Autista (TEA) nos cursos técnicos integrados ao ensino médio e teve como objetivo o desenvolvimento de vídeos como produto educacional direcionado à formação de docentes e demais agentes educativos que atuam junto a estes estudantes. Trata-se de um estudo de caráter qualitativo, que utilizou a técnica de análise de conteúdo para análise dos dados coletados. O trabalho foi organizado a partir do seguintes objetivos específicos: investigar as percepções dos docentes sobre o processo de inclusão escolar de alunos com o TEA na Educação Profissional e Tecnológica (EPT); conhecer as ações e estratégias adotadas pelos docentes do IFSP no processo de ensino e aprendizagem dos estudantes com o TEA matriculados nos cursos do Ensino Médio Integrado; desenvolvimento do produto educacional fundamentado no referencial teórico adotado na pesquisa e nas informações obtidas nos objetivos específicos anteriores; aplicação do produto educacional e análise dos seus resultados. Os participantes da pesquisa foram os docentes que atuam junto aos alunos com TEA nos cursos técnicos integrados ao ensino médio ofertados pelo IFSP e os membros do NAPNE de um campus da instituição. Para elaboração do produto educacional foram coletadas (por meio de questionário diagnóstico online) e analisadas as informações relacionadas às percepções de docentes sobre o processo de inclusão escolar de alunos com o TEA na EPT e sobre as ações e estratégias adotadas por estes profissionais no processo de ensino e aprendizagem destes estudantes. Neste levantamento pode-se verificar que as percepções docentes indicam a viabilidade de inclusão escolar de alunos com TEA na EPT, no entanto, faz-se importante a oferta de suporte de equipe multidisciplinar, ações de formação continuada e parceria entre escola e família. Pode-se verificar ainda que as ações pedagógicas desses docentes estavam voltadas à organização dos conteúdos das disciplinas e adequações do ambiente escolar. O produto educacional consistiu em um guia orientativo que descreveu informações oriundas da pesquisa para formação docente utilizando-se um conjunto de vídeos curtos. Para fins de avaliação e aplicação do produto foi realizada uma roda de conversas com membros do NAPNE e docentes dos alunos com TEA de um campus do IFSP e aplicado um questionário avaliativo online para os docentes participantes da primeira etapa da pesquisa (levantamento de dados por meio envio do questionário diagnóstico online), bem como para participantes da roda de conversa. Os resultados desta pesquisa permitiram identificar a formação continuada como um elemento indissociável à prática da inclusão na EPT, demonstrando que uso de vídeos pode otimizar as ações de formação permitindo ampla acessibilidade dos participantes e a ampliação dos espaços de formação para além ambiente institucional.