O processo de ensino e aprendizagem de Matemática poder ser complexo e apresentar dificuldades quanto ao planejamento e prática docente. Nesse sentido, sugere-se intervenções pedagógicas que proporcionem o ensino contextualizado, considerando a interdisciplinaridade como recurso interativo e motivador. Dessa forma, o ensino de trigonometria, parte integrante desse todo que é a educação matemática, deve ser conduzido de forma aplicável, contextualizada e interdisciplinar. Demonstrando importância nos processos educativos, transformando o ensino em algo interativo e motivador. Diante disso, o presente estudo teve como objetivo discutir sobre o ensino interdisciplinar de trigonometria, a partir de Sequências de Ensino Investigativas (SEI), utilizando recursos experimentais e tecnológicos. De forma específica, construir e propor aprendizagem que possam ser aplicados no ensino de trigonometria, desenvolver as SEI utilizando experimentos relacionados aos conteúdos, bem como analisar os efeitos desses recursos utilizados em etapas da SEI. A pesquisa foi realizada com discentes do 3º ano do ensino médio, localizada na cidade de Icó no estado do Ceará, de forma remota, tendo abordagem do tipo quanti-qualitativo. Nesse sentindo, espera-se que os resultados deste trabalho colaborem para uma discussão sobre as contribuições da SEI aplicada, de forma interdisciplinar, ao ensino de trigonometria, mediante a utilização de recursos tecnológicos e experimentos, uma vez que, a partir do presente estudo, observou-se que essa abordagem proporcionou aos estudantes uma vivência com experiências que os levaram a construção de uma aprendizagem relevante no seu processo educativo