A presente dissertação teve por objetivo desenvolver uma pesquisa de cunho teórico e empírico que construísse subsídios para entender como o estudo histórico-cultural da prática científica de registro de eclipses totais, em fins do século XIX e início do século XX, pode possibilitar reflexões a respeito da participação e visibilização do trabalho de diferentes atores sociais na ciência. Para tanto, foi realizada uma pesquisa teórica, em fontes primárias e secundárias, a respeito do episódio do Eclipse de Sobral de 1919, à luz da vertente historiográfica da História Cultural da Ciência. De forma concomitante, foi realizada uma pesquisa empírica, em aulas de física em uma turma de primeiro ano de Ensino Médio, em uma escola pública federal localizada na cidade do Rio de Janeiro. A metodologia de pesquisa utilizada foi uma adaptação da pesquisa-ação, a pesquisaação histórica, que leva em consideração as vozes dos sujeitos envolvidos na pesquisa em todas as etapas que a compõem. Através das intervenções previstas pela pesquisaação histórica, a abordagem histórico-cultural possibilitou discussões acerca da participação de diferentes atores sociais na construção do conhecimento científico, focando naqueles que foram essenciais, mas invisibilizados nos documentos científicos e históricos. Essa abordagem também possibilitou reflexões a respeito do propósito de financiar ciência, da falta de participação feminina no episódio histórico enfocado e de como a troca de conhecimento entre diferentes pessoas, de diferentes profissões e culturas é parte da prática científica. Além disso, as problematizações a respeito das relações de poder que são incutidas na ciência possibilitou tratar aspectos da Natureza da Ciência visando a Justiça Social.