Indicadores educacionais bem como diversos estudos científicos têm mostrado que a maioria dos educandos apresentam muitas dificuldades de aprendizagem nas disciplinas de ciências, em particular de física. Uma possibilidade no sentido de melhorar essa realidade é a utilização de diferentes metodologias em sala de aula. As Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação constitui uma alternativa natural na busca pela transformação dessa realidade. Nesta pesquisa, investiga-se a utilização de simuladores computacionais para trabalhar conceitos envolvidos em circuitos elétricos, através de uma sequência didática interativa. A pesquisa foi desenvolvida com alunos do terceiro ano do ensino médio de uma escola estadual do interior do RN, sendo constituída das seguintes etapas: observação dos sujeitos participantes da pesquisa, aplicação de um questionário prévio, atividades interventivas e aplicação de um pós-teste. Os questionários utilizados como instrumento de coleta de dados eram constituídos de itens com alternativas baseadas na escala Likert. Os resultados obtidos por meio dos questionários evidenciaram que os alunos participantes apresentaram grandes deficiências de aprendizagem de conceitos básicos de eletricidade. A análise dos dados obtidos mostra que os simuladores computacionais, quando utilizados de modo adequado e planejado, são ferramentas potencializadoras do processo de ensino-aprendizagem.