O presente trabalho tratou do tema da permanência e êxito de estudantes do curso Técnico Integrado em Administração EJA-EPT no Instituto Federal Sul-rio-grandense, Câmpus Sapucaia do Sul, tendo como objetivo geral propor práticas pedagógicas e políticas para permanência e êxito escolar desses estudantes. Um Guia Didático como produto educacional foi resultante desta dissertação, conforme exigência do mestrado ProfEPT. O seguinte problema foi respondido: Quais propostas e políticas podem ser empregadas para os estudantes permanecerem na instituição, terem êxito escolar e concluírem o seu curso? O referencial teórico teve como autores Vincent Tinto, Dore e Lüscher, Rumberger e ainda um dos primeiros estudos sistemáticos sobre evasão escolar no Brasil. A metodologia aplicada foi pesquisa qualitativa, baseada em um estudo de caso, cujos instrumentos são: - a referência de um dos primeiros estudos sistemáticos sobre evasão escolar no Brasil; - pesquisa de autores que tratam da educação profissional e tecnológica, evasão, permanência e êxito escolar; - análise documental do Projeto Político Pedagógico e identificação das práticas pedagógicas do curso EJA-EPT; - realização de entrevistas com doze estudantes do curso EJA-EPT, todos com idade acima de 18 anos; - análise documental das ações da Política de Assistência Estudantil junto aos estudantes do curso EJA-EPT. As análises documental e de conteúdo tiveram como referência a autora Laurence Bardin. Foram destacados pelos estudantes nas entrevistas fatores importantes para a permanência e o êxito escolar, entre eles: metodologias de ensino, relação teoria-prática das propostas de ensino, apoio da família, dos colegas e dos professores, continuidade da Política de Assistência Estudantil, reconhecimento e identidade dos estudantes com a instituição, autoestima e superação pessoal. As propostas para permanência e êxito dos estudantes do curso Técnico Integrado em Administração EJA-EPT foram: - Consolidação e ampliação da política de assistência estudantil; - Formação continuada de professores; - Revisão quadrienal das práticas pedagógicas e do Projeto Político Pedagógico do curso EJA – EPT; - Constante aperfeiçoamento e sequência das experiências exitosas do curso EJA – EPT; - Apoio pedagógico aos estudantes com dificuldades; - Estudantes do curso EJA – EPT sendo monitores, apoiando os trabalhos do Departamento de Ensino; - Estudantes do curso EJA – EPT sendo monitores dos seus colegas, principalmente na informática; - Fortalecimento do Plano de Ação sobre Acesso, Permanência e Êxito do Câmpus Sapucaia do Sul; e dez novas práticas pedagógicas para o curso EJA-EPT. Essas propostas estão contidas no produto educacional, podendo subsidiar práticas pedagógicas e ações da Política de Assistência Estudantil, contribuindo assim para a permanência e êxito de estudantes do curso Técnico Integrado em Administração EJA-EPT.