O presente estudo tem por objetivo elaborar uma proposta pedagógica críticoreflexiva, a partir de métodos ativos de ensino e aprendizagem, para o letramento em saúde nos espaços escolares do município de Pau dos Ferros – Rio Grande do Norte. A proposta foi elaborada com base em pressupostos conceituais e de estado da arte sobre o ensino científico e o ensino de saúde nos ambientes escolares, constituídos a partir de revisões integrativas da literatura. Como base, foi realizado, ainda, um estudo ecológico de análise situacional do município citado. Trata-se, pois, de um estudo que tem por base metodológica os preceitos pós-críticos em educação, que sustentam uma proposta de inovação com potencial impacto social. A partir dos questionamentos: como o ensino científico é realizado? Como a educação em saúde de projeta na realidade das escolas? Que condições epidemiológicas locais requerem intervenção? Foi possível observar lacunas no processo educacional no que concerne à abordagem educacional para o letramento científico, predomina um ensino tradicionalista com base em uma compreensão biológica do ser humano. Tais lacunas repercutem para deficiência, sobretudo, no letramento em saúde. A saúde no Brasil tem sua base na Atenção Básica, com pressupostos preventivos, entretanto, na realidade, o que se observa é uma abordagem curativista, com foco no tratamento de doenças que, por sua vez, emergem de fatores biopsicossociais que, em sua maioria, resultam de déficit de autocuidado. Diversas ações são realizadas com o objetivo de fortalecer a atenção voltada à prevenção, como é o caso do programa Saúde na Escola, entretanto, o programa também demonstra fragilidades quando a sua operacionalização, sobretudo pela abordagem generalista, sem foco nas singularidades e dissociada do ensino científico, com predominância de ações para adolescentes, e atuação dissociada entre os profissionais da saúde e da educação. Quanto ao município de Pau dos Ferros, foi possível observar, que o município possui uma base formativa multiprofissional, com diversas faculdades e cursos superiores, entretanto seus projetos negligenciam o ensino científico. O perfil epidemiológico demonstra existência de problemas em diversos âmbitos, sobretudo na imunização, morbimortalidade infantil, gravidez na adolescência, entre outros. Emerge, pois, uma proposta pedagógica de oficina intitulada Ensino Científico e letramento em saúde: educação e saúde de mãos dadas”, que poderá ser executada pela Universidade do Estado do Rio Grande do Norte, Campus Pau dos Ferros, cujo público-alvo são os profissionais da educação e saúde do município, cujo foco é o fortalecimento do ensino de saúde para o letramento em saúde da população. Conclui-se que, com base em pressupostos conceituais e dados da realidade local, é possível propor uma ação educacional direcionada, com potencial de aplicabilidade com repercussão coletiva.