O objetivo geral desta pesquisa foi desenvolver estratégias didático-metodológicas para utilização da capoeira, enquanto conteúdo de ensino da história e cultura afro- brasileira, nas aulas de educação física no ensino médio integrado. A pesquisa possui abordagem qualitativa, tendo como procedimento a pesquisa participante, e foi desenvolvida com 35 estudantes do 2o ano do Curso Técnico em Informática para Internet Integrado ao Ensino Médio (IPI), no Campus Rio Branco do Instituto Federal do Acre. No intuito de responder os objetivos específicos da pesquisa estruturou-se a dissertação em três artigos. O primeiro aborda o processo histórico da chegada dos negros africanos ao Brasil na condição de escravizados, trazendo suas tradições e costumes que, unidos aos aqui já existentes, deram origem a uma cultura multifacetada e repleta de manifestações, sendo a capoeira um relevante expoente dessa diversidade, que apresenta múltiplas potencialidades de ser explorada no contexto escolar, devido à sua capacidade de desenvolver habilidades e competências psicomotoras e sociais entre os estudantes. O segundo artigo teve o intuito de extrair os conhecimentos prévios e limites explicativos dos estudantes sobre a capoeira a partir de uma roda de conversa. A análise temática dos diálogos permitiu verificar que os estudantes, apesar de terem conhecimentos fragmentados e poucos terem experiências e vivências com as questões étnico-raciais, reconheceram a importância e a necessidade do aprendizado da capoeira como conteúdo do ensino da história e cultura afro-brasileira no ambiente escolar, sendo que a falta desses conhecimentos pode levar ao preconceito com a prática da capoeira. O terceiro artigo é um relato de experiência sobre a preparação e desenvolvimento de uma Gincana Pedagógica de Capoeira como proposta de ensino da história e cultura afro-brasileira. A análise temática e as nuvens de palavras evidenciaram que a gincana se constitui como estratégia educacional promissora por possibilitar a construção de conceitos, reforço dos conteúdos, interação entre os estudantes, criatividade e espírito de competição e cooperação, tornando a aprendizagem sobre as temáticas étnico-raciais na escola mais significativa. Por fim, foi elaborado o Produto Educacional (PE) para compartilhar orientações básicas relacionadas à construção da Gincana Pedagógica de Capoeira para o desenvolvimento de ensino da história e cultura afro-brasileira na escola.