Com as constantes mudanças que vem ocorrendo no currículo do Novo Ensino Médio, principalmente com o advento da Base Nacional Curricular Comum, faz-se necessário no ato de lecionar práticas que sejam voltadas para inserção do estudante ao contexto social para que venham compreender de forma crítica o ambiente em que vivem. Sendo assim, o presente trabalho visa investigar qualitativamente os impactos da aplicação da Modelagem Matemática na aprendizagem dos estudantes do 2o ano de uma escola urbana do Município de Lucrécia-RN, com abordagem da Estatística e aporte no Novo Ensino Médio, utilizando o DOTPLOT e BOXPLOT, relacionando-os a atividades práticas fora do muro da escola. Apesar do ato de lecionar sugerir que os professores implementem diversificadas estratégias de ensino, no entanto, ainda é comum encontrar relatos, resistência e desafios, como: necessidade de mudança na forma de lecionar, insegurança e pouco contato com a modelagem por parte dos professores, bem como a pouca adesão e interesse de participação dos alunos. Aqui, mostramos aplicações da Modelagem Matemática no ensino de Estatística, ocorridas com promoção da coletividade e o aumento da assiduidade dos alunos, instigados a realização de atividades dinâmicas, bem como o desencadeamento da aplicabilidade da temática no cotidiano dos estudantes. Por fim, destaca-se a pesquisa como importante ferramenta na transformação social, crítica, no despertar do potencial dos alunos do município de Lucrécia-RN e que acarretou na democratização do conhecimento científico, onde despertou os alunos a serem capazes de identificar a unidade temática dentro do seu cotidiano levando-os a utilizá-la com mais recorrência.