Este trabalho de dissertação busca compreender a representatividade das mulheres na produção acadêmica, na área de ensino CTS no Brasil, por meio da análise dos bancos de dados do grupo de pesquisa CTS e Educação do CEFET-RJ. Para alcançar tal objetivo, levantaram-se duas frentes: a primeira foi avaliar o tema “mulheres” como temática nos trabalhos indexados aos bancos. Nessa análise, foram encontrados apenas 5 artigos, 1 dissertação e 1 tese que discorreram sobre o tema, chamando a atenção devido a uma baixa abordagem de uma temática de grande importância. A segunda frente foi a realização de uma busca nos bancos de dados de artigos, teses e dissertações do grupo de pesquisa CTS e Educação do CEFET-RJ, com a finalidade de traçar o perfil das autoras que mais publicam no campo de conhecimento Ciência, Tecnologia e Sociedade. A pesquisa considerou para análise trabalhos acadêmicos publicados entre os anos de 1996 e 2020. Os resultados apontam que há um certo equilíbrio quantitativo entre homens e mulheres na pesquisa em CTS, porém os homens possuem maior relevância em termos de referências bibliográficas, com seus estudos permanecendo em alta por mais tempo, servindo como autores-chave no estudo do campo. Já as mulheres, apesar de acessarem mais o meio científico em comparação ao passado, ainda enfrentam dificuldades no posicionamento e crescimento acadêmico. É necessário reforçar a importância de uma comunidade científica diversificada para o desenvolvimento de áreas complexas com a ação de múltiplos atores sociais para de fato concretizar o campo de estudos CTS em uma área interdisciplinar, dialogando com as visões de mundo de pesquisadores diversos.