Esta dissertação, apresentada ao Programa de Pós-Graduação em Educação Profissional e Tecnológica – ProfEPT –, está inserida na linha de pesquisa Práticas Educativas em Educação Profissional e Tecnológica (EPT). Além disso, este trabalho trata de um estudo de mestrado que aborda a problemática da evasão escolar em cursos técnicos a distância, com o intuito de compreender as motivações que levam os estudantes a desistirem de seus estudos. Esta pesquisa se propõe a analisar a evasão escolar para contribuir com a construção de estratégias que aumentem a permanência dos estudantes nesse contexto educacional. A metodologia aqui adotada envolve a realização de entrevistas com ex-alunos evadidos e concluintes do curso Técnico em Qualidade EaD. Já a análise de dados foi realizada utilizandose a análise de conteúdo proposta por Bardin (1977), visando identificar os principais fatores que influenciaram as decisões dos referidos ex-alunos de abandonar os estudos. Os resultados obtidos destacam a complexidade e multidimensionalidade da evasão escolar nesse processo de desistência. Dentre os motivos apontados pelos ex-alunos evadidos, estão dificuldades na conciliação entre estudo e outras responsabilidades pessoais. Os resultados desta pesquisa direcionaram para a criação de um produto educacional chamado "Guia do Estudante do Técnico em Qualidade EaD", destinado a fornecer informações abrangentes aos estudantes ao longo de seu curso, com o objetivo principal de apoiar os estudantes em sua jornada acadêmica, promovendo sua permanência e sucesso. Esta pesquisa representa um passo importante na compreensão da evasão escolar em cursos técnicos a distância e abre novas perspectivas para a construção de um ambiente educacional mais inclusivo, acolhedor e propício ao desenvolvimento integral dos estudantes.