Esta pesquisa para uma dissertação de mestrado pretende mapear as principais Tecnologias Assistivas (TA) que podem ser utilizadas em bibliotecas escolares para incentivar a leitura de estudantes com deficiência no Instituto Federal Sul-riograndense (IFSul). Além disso, analisa a contribuição do bibliotecário, na prática da leitura dos estudantes com deficiência e compreende como o bibliotecário utiliza recursos de tecnologia assistiva para incentivar esses estudantes à leitura. O referencial teórico destaca a importância da integração de Tecnologias assistivas para garantir a equidade no acesso à informação e promover a leitura inclusiva. A metodologia incluiu a realização de questionários e entrevistas com bibliotecários do IFSul, e a análise dos dados coletados dos questionários e entrevistas envolve a identificação de padrões, temas e categorias emergentes, bem como a compreensão das representações e significados atribuídos pelos bibliotecários às questões relacionadas à utilização de Tecnologias Assistivas e ao incentivo à leitura de estudantes com deficiência. Com base nos resultados dos questionários e entrevistas realizadas com os bibliotecários do IFSul, observou-se que a maioria dos profissionais demonstrou familiaridade com Tecnologias Assistivas, como leitores de tela e audiobooks. Essas ferramentas foram reconhecidas como facilitadoras do acesso a diferentes tipos de conteúdo, desempenhando um papel fundamental na promoção da leitura para estudantes com deficiência. Os bibliotecários se perceberam como agentes de inclusão, adotando estratégias, como sessões personalizadas e parcerias com educadores especializados para incentivar a participação desses estudantes. Além disso, foi identificado que a maioria dos alunos com deficiência não utiliza a biblioteca regularmente, recorrendo a ela ocasionalmente para a retirada de livros ou para estudo, preferencialmente em locais destinados a essas atividades. Esses resultados ressaltam a importância de aprimorar as práticas inclusivas nas bibliotecas escolares para garantir o acesso equitativo à informação e promover a leitura entre os estudantes com deficiência. Ao final foi desenvolvido um guia sobre Tecnologias Assistivas (TA) como um produto educacional destinado aos bibliotecários do Sistema de Bibliotecas do IFSul, que tem por objetivo fornecer orientações e recursos para bibliotecários do Sistema de Bibliotecas do Instituto Federal Sul-rio-grandense, com o escopo de promover a inclusão e igualdade de oportunidades no ambiente educacional, especialmente no contexto do Ensino Médio Integrado.