Este trabalho apresenta uma pesquisa de mestrado, que teve por finalidade mapear e descrever os saberes docentes necessários para promover a inclusão de alunos com deficiência nas aulas de Educação Física no Ensino Médio Integrado. O objetivo geral deste estudo foi mapear e descrever os saberes docentes mobilizados pelos professores de Educação Física, a fim de efetivar a inclusão de estudantes com deficiência no Ensino Médio Integrado, dando ênfase ao Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Sul-rio-grandense. Em termos metodológicos, com uma abordagem qualitativa, o estudo privilegiou a aplicação de questionários e entrevistas com professores de Educação Física que atuam no Instituto Federal Sulrio-grandense. Como procedimento para análise dos dados, foi utilizada a Análise Textual Discursiva. O referencial teórico do estudo aborda os saberes docentes e a inclusão de alunos com deficiência nas aulas de Educação Física no Ensino Médio Integrado da Educação Profissional e Tecnológica. Utilizamos como base os seguintes autores: Saviani (2007), Ciavatta (2005), Ramos (2008, 2011), Frigotto (2009, 2014), Boscatto (2017), Lima, Ramos e Silva (2020). Como resultados, com a análise dos dados obtidos no questionário e nas entrevistas, foram identificadas três categorias: os Saberes da Formação, os Saberes da Experiência e os Saberes dos Desafios. Por fim, a partir dos dados levantados com a pesquisa, foi possível elaborar um produto educacional voltado aos docentes de Educação Física do Ensino Médio Integrado que oferece sugestões de esportes adaptados e inclusivos.