Este trabalho discute o conservadorismo na educação, com a proposta de ampliar conhecimentos em prol de uma educação reflexiva capaz não só de elucidar, mas de transformar vidas e sujeitos. A pesquisa foi realizada em uma escola do interior do Mato Grosso do Sul, em uma região de fronteira. O estudo pretendeu identificar, através de dados levantados por um questionário com perguntas fechadas, se existia ou não opiniões conservadoras com relação a discussão das seguintes temáticas na escola: gênero, relações raciais,religião e família. Partiu-se da hipótese que a visão conservadora inviabilizava essas discussões em sala de aula. Para dialogar sobre conservadorismo, utilizamos da contribuição de Nisbet (1987), Scruton(2015) e outros/as estudiosos/as que discutem o tema conservadorismo. A principal conclusão da pesquisa é que de fato existe um conjunto de opiniões conservadoras na mentalidade dos/das docentes.