Este estudo teve como objetivo geral analisar a historicidade das memórias da construção do ensino de língua inglesa no ensino médio técnico do Ifac Campus Cruzeiro do Sul. Isso visando uma construção coletiva de estratégias interdisciplinares e a organização de espaços integradores de discussão e ensino de língua estrangeira como instrumento da melhoria do ensino na Educação Profissional e Tecnológica – EPT. Como instrumento de produção de dados para a pesquisa de abordagem qualitativa, utilizou-se a pesquisa documental e questionário semiestruturado. Quanto ao objetivo, caracteriza-se como descritiva, pois o levantamento feito leva ao entendimento do fenômeno posto e estabelece relações entre as variáveis. Para a análise de dados optou-se pela análise do discurso. Como resultado, compreendeuse que os ementários da disciplina de língua inglesa não contribuem para um itinerário formativo na língua, e a carga horária destinada ao seu ensino não é suficiente para a prática das habilidades linguísticas e a formação humana e integral dos estudantes de língua inglesa. Constatou-se a viabilidade da organização de espaços pedagógicos interdisciplinares para discussão e planejamento de ações para o ensino de língua inglesa e a utilização de espaços existentes no campus para as práticas sociais e comunicativas. A partir deste estudo, foi elaborado o Guia Prático como uma ferramenta ao auxílio a docentes de língua inglesa que desejem organizar um espaço pedagógico para elaboração de estratégias de ensino integrador para o ensino dessa língua, pensando na formação completa do estudante no Ensino Profissional e Tecnológico (EPT).