O método educacional tradicional de aulas expositivas possui limitações, como a priorização da memorização de conteúdo, podendo levar a uma compreensão superficial dos tópicos com consequência da desmotivação do aluno. O uso das tecnologias digitais de informação e comunicação (TDIC) pode ser uma forma de superar as limitações do ensino tradicional, promovendo um desenvolvimento educacional mais completo e significativo. Pesquisas têm sido realizadas para refletir sobre as contribuições das TDIC integradas às mais diversas áreas do conhecimento, em especial à educação. No entanto, a escassez de trabalhos que investigam simultaneamente as narrativas digitais e a multimodalidade, tanto em artigos quanto em teses e dissertações, especialmente no contexto do ensino das ciências da natureza e da matemática, mostra uma lacuna. Para preencher essa lacuna, esta dissertação propõe uma revisão sistemática sobre o uso de narrativas digitais e multimodalidade, utilizando uma abordagem qualiquantitativa. Foram selecionados periódicos voltados ao ensino de ciências da natureza e da matemática classificados com Qualis A1 e A2, na área de ensino da CAPES. As expressões de busca foram utilizadas nos campos de busca da página de cada periódico, sem restrição de ano, resultando em 79 artigos. Os resultados mostram os artefatos multimodais utilizados no ensino e na aprendizagem, enfatizando não apenas quais são, mas também a interação dinâmica entre professores, alunos e esses recursos. Predominam os estudos qualitativos, com ênfase particular no ensino superior. O estudo também identifica os principais autores que têm contribuído significativamente para o avanço do entendimento sobre multimodalidade e narrativa digital. Contudo, a pesquisa sublinha a necessidade premente de investigar tanto a multimodalidade quanto as narrativas digitais em todos os níveis de ensino. Este estudo visa promover práticas pedagógicas mais inclusivas, reconhecendo que a convergência desses elementos pode oferecer novas perspectivas significativas para o ensino das ciências da natureza e da matemática.