O presente estudo trata da análise das práticas pedagógicas e dos desafios e possibilidades do uso das Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDICs) no contexto da Educação Profissional e Tecnológica (EPT). O estudo tem como objetivo investigar as percepções e práticas docentes frente ao uso das TDICs no Ensino Médio Integrado (EMI), buscando compreender como os professores utilizam essas tecnologias, além de avaliar a eficácia do produto educacional desenvolvido, destinado a auxiliar os docentes no uso das TDICs. Quanto à natureza da pesquisa, esta é classificada como aplicada, pois busca gerar conhecimentos práticos que possam ser implementados na prática educacional. A metodologia adotada foi de abordagem qualitativa, com ênfase na interpretação dos fenômenos observados e na compreensão das percepções dos professores. Foram utilizados grupos focais como técnica de coleta de dados, cujas transcrições foram analisadas segundo a técnica de Análise de Conteúdo, conforme proposta por Bardin. Os resultados apontam que o uso das TDICs foi crucial para manter o processo de ensino-aprendizagem durante o período de isolamento social imposto pela pandemia de COVID-19. Contudo, também foram evidenciadas dificuldades significativas, como a falta de formação adequada dos professores para o uso das tecnologias e a necessidade de reestruturação das práticas pedagógicas tradicionais para se adequarem ao novo contexto digital. O estudo revela que, apesar das dificuldades, os professores conseguiram superar os desafios iniciais e desenvolveram novas competências pedagógicas, evidenciando a importância da formação continuada para o sucesso do ERE. Na retomada para o ensino presencial, os professores apontaram dificuldades de recuperação de aprendizagem dos estudantes e sobre o uso das tecnologias. Alguns continuaram a usá-las em suas práticas, enquanto outros ainda se sentem inseguros. O produto educacional desenvolvido a partir desta pesquisa, que consiste em um mural interativo intitulado: Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDICs) na Educação Profissional e Tecnológica: práticas pedagógicas e formação continuada, foi bem recebido pelos professores e considerado uma ferramenta eficaz para a melhoria das práticas pedagógicas no contexto da EPT. Conclui-se que a integração das TDICs ao processo educacional não só viabilizou a continuidade do ensino durante a pandemia, mas também promoveu uma reflexão crítica sobre as práticas pedagógicas, impulsionando mudanças que podem perdurar além do período emergencial. A pesquisa destaca também a importância de políticas institucionais que incentivem a formação continuada dos professores e a utilização de tecnologias como mediadoras do processo educacional, especialmente na EPT.